近年来，我国的职业教育得到了前所未有的大发展，中等职业教育、高等职业教育的规模已经分别与普通高中、普通高校的规模基本相当。然而，职业教育的科研却没有像普通教育那样得到重视。
有人说，职业教育只要抓好技能、在技能竞赛上摘金夺银就好了，教育科研可有可无。不少职业院校没有把教育科研列入学校内涵发展的重要内容，没有激励机制，没有人员配备。正如教育部副部长鲁昕指出的，与其他教育科研相比，我国职业教育的科学研究还比较薄弱，科研体系布局尽管在全国已经实现，但是还不完善，研究队伍比较小，研究的体制机制还需要创新，科研水平和科研质量与满足全世界较大规模职业教育这样的需求相比还有差距。
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“切实加强职业教育的科学研究，是助推职业教育战略实施的时代选择”。目前，职业教育改革已经进入“深水区”，有许多新情况、新问题需要我们去研究、去解决：职业学校专业与课程要不断提高与市场需求的吻合度，必须根据市场的需求不断调整和变化；职业学校的专业设置与论证、课程改革、教学内容更新、教育教学研究、师资队伍建设等，都要依靠教育科研来推进；即便是技能竞赛要摘金夺银，也要与科研结缘，而不只是苦练。总之，职业教育要增强吸引力，实现又好又快发展，离不开教育科研。
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因此，职业教育工作者对职业教育科研的重要性应该达成充分共识。职业院校要像重视技能竞赛那样重视教育科研，配备专门人员、建立研究队伍、建立和完善相应机制特别是激励机制，不断提高科研水平和科研质量，满足职业教育发展的现实需要。职业教育科研工作者，要增强服务职业教育决策的使命感、责任感，加强调查研究，积极创新科学研究方法，紧密围绕需要和战略，面向“十二五”期间经济社会发展的主要任务，按照教育规划纲要的部署，围绕职业教育改革创新、适应需要和战略任务的新要求这一主线，努力研究职业教育战略性、全局性、前瞻性的深层次问题，为我国职业教育又好又快发展作出贡献。
